《邓小平爷爷植树》教案(通用3篇)

时间:2021-07-27 来源:教学资源 点击:

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求,结合学生实际情况,以课时或题目为单位,对教学内容进行具体设计和安排,使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件,教学步骤、教学方法等。 以下是为大家整理的关于《邓小平爷爷植树》教案的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第一篇: 《邓小平爷爷植树》教案

  1.植树节

  “植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情,促进国土绿化,保护人类赖以生存的生态环境,通过立法确定的节日。

  近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日,莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上,提出了设立植树节的建议。该州采纳了莫顿的建议,把4月10日定为该州的植树节。1932年发行了世界上首枚植树节邮票,画面为两个儿童在植树。

  孙中山先生一生十分重视植树造林。1893年,他就提出:“中国欲强,必须急兴农学,讲究树艺。”1924年,他在广州演讲时反复强调:“我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是造林植树,要造全国大规模的森林。”1925年3月12日,孙中山先生逝世。1928年,为纪念孙中山逝世三周年,举行了植树式。以后将3月12日定为植树节。1979年2月23日,第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形式确定,我国的3月12日为植树节。这个节日有纪念孙中山先生的意义。

  2.邓小平同志和全民植树运动

  邓小平同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人。1981年,我国一些地方遭受特大洪灾,邓小平同志专门对林业问题作了重要讲话。他指出:最近的洪灾涉及到林业、涉及到森林的过量采伐;看来宁可进口一点,也要少砍一点。小平同志还说,中国的林业要上去,不采取一些有力措施不行。他提议,是否可以规定每人每年都要种几棵树,比如三棵或五棵树,要包栽包活,多者受奖,无故不履行此项义务者受罚。1982年,也就是实施国务院《关于开展全民义务植树运动的决议》的第一年,小平同志对工作人员说:“植树节快到了,我们家每人至少要栽三棵树,要包栽包活。”植树节那天,他带领全家人到京西玉泉山种下一株株松柏。之后,不仅在北京,全国很多地方都先后留下小平同志植树的身影。每年植树节,他都身体力行,坚持参加植树。

  邓小平同志曾指出:“植树造林,绿化祖国,是建设社会主义,造福子孙后代的伟大事业,要坚持20年,坚持100年,坚持1000年,要一代一代永远传下去。” [2] 

第二篇: 《邓小平爷爷植树》教案

  【说教材】

  “1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”,传遍了长城内外、大江南北。

  在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。

  在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。

  春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:“植树绿化要世世代代传下去!”

  读着课文,我们能清晰地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81岁高龄的他,“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”;……那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。

  我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?

  学习目标

  1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

  【说教法学法】

  略

  【说教学流程】

  一、激趣导入

  1.分别出示邓小平画像和植树图。提问:

  (1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)

  (2)再看着张图,邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

  2.出示课题学生读好课题。

  二、合作学习完成预习

  1.小组成员轮流分段读课文段,其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

  2.互帮互学。向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。

  3.小组边读课文边思考下列问题:

  (1)爷爷植树时多大年龄了?

  (2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?

  学习方法:在段中逐句找在画上记号。

  三、反馈、质疑、自悟

  1.全班器读课文

  2.说说通过自己读书你知道了什么?

  3.有什么不懂的问题?

  四、朗读、感悟、体会

  1.选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。

  2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。

  3.讨论交流:邓爷爷那么大年龄了,工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?

  五、学习积累词语

  1.课文有很多用得非常好的词语,学着找一找,画出来,再读几遍。

  2.小组内交流,各自画出的词语是什么。

第三篇: 《邓小平爷爷植树》教案

  【知识技能】

  1.认识"坛、龄"等12个生字。会写"邓、植"等8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  【过程与方法】

  培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,培养保护环境的意识。

  【情感态度与价值观】

  了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识记生字,感情朗读。

  2.合作与探究,理解课文内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

  【教学难点】

  体会邓小平爷爷植树的心愿,体验植树的经历。

  第一课时

  (一)歌曲引入,了解人物,揭示课题。

  1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。

  2.板书课题,听课文朗读;请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。

  3.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。(二)检查预习

  过渡:请学生自由读课文,要求:

  (课件出示:预习要求)

  A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

  B.读正确生字新词。

  C.读好长句子,读准节奏和停顿。

  1.图片中,什么地方?都有谁?在干什么?(学生试说:北京天坛公园,邓小平爷爷和大家一起植树。)请同学们把书翻到第9页,把书端好,自由朗读课文。

  2.检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?

  (课件出示)

  dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo

  邓植引注满休息苗

  同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:"植、注"是翘舌音,"满、引"前鼻音,"邓"是后鼻音。"休息"的"息"本来读一声,放在一起是轻声。

  (课件出示)

  tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú

  坛龄格握勃挖肯选茁移填扶

  自由练读,同位轮读,指名读。注意"茁"是翘舌音,"坛、肯、选、填"是前鼻音,"龄"是后鼻音。

  3.检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)自由读全文,争取读得正确流利。

  (3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?

  (本文主要写1985年的植树节,邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。)

  4.指导识记和书写生字。

  (1)(课件出示):田字格课件出示。邓植引注满休息苗

  让学生仔细观察字形结构,指名说。

  (2)识记生字。

  我们有什么好办法识记住以上汉字?

  A.加一加:"又"加"阝",就是"邓","木"加"直",就是"植","弓"加"〡"就是"引","氵"加"艹"加"两"就是"满","自"加"心"就是"息","艹"加"田",就是"苗"。

  B.换一换:"住"把"亻"换成"氵",就是"注"。

  C.减一减:"体"把"本"下面的一横减掉,就是"休"。

  (3)指导书写

  重点指导书写"引、满、息"。(课件出示)

  "引"第一笔是横折,第四笔是竖折折钩。

  "满"左右结构,左窄右宽,注意右面是"艹+两"。

  "息"是上下结构,上面是个"自",下面的"心",卧勾要写好。

  (4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (5)展评学生的书写。

  三、复习巩固

  同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。

  小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

  第二课时

  (一)复习旧知,导入新课

  教师检查学生的识字情况,(出示词语卡片)

  学生认读生字,词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。把识字做为低年级语文教学的重点。

  (二)合作探究,深入研读

  1.课件出示第一小节。

  谁来读?你知道哪一天是植树节?(课件出示:"每年的3月12日是植树节。"背景为刚栽好的小树苗。)为什么说"1985年的植树节,是个令人难忘的日子"?请大家自己读读课文。

  2.品读第2-4自然段

  学生自读2-4自然段,画出描写邓小平爷爷植树的句子,教师根据学生回答,出示课件:

  (1)"只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。"

  可抓住"兴致勃勃"、"布满汗珠"、"不肯休息"进行理解和体会,说说从这些词语中体会到了什么。(植树那么有兴致,说明邓小平爷爷喜欢劳动,"布满汗珠""不肯休息"说明小平爷爷干得认真。)(2)"邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。"

  抓住"挑选"、"小心"、"挥锹"进行品读。

  (这是对小平爷爷植树过程的描写,从"挑选、小心"等词语,看出邓爷爷栽树特别仔细,选择茁壮的树苗,还要小心翼翼地放入坑中。)(3)"他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:'不行,不行!'又走上前把树苗扶正。"

  抓住"仔细"、"连声"等词语进行品读。(从"仔细看看,连声说"等词语,说明邓爷爷栽树非常仔细,一定要把小树栽好、扶正才行。)

  3.学习第5自然段

  读读想想,学习第5小节

  "今天,邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景。""美丽的风景"美在哪里?

  (树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷……)

  (三)回归课文,评价阅读

  教师根据板书总结课文,对学生的学习情况进行客观性评价。用评价的方式总结,反馈课堂教学效果。(四)积累强化,课外拓展

  1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。2.植树节快到了,和爸爸妈妈一起去植树吧!给你的小树取个名字,经常去看看它!还可以做个植树卡。(课件出示一个精致的植树卡,上面这样写:___年___月___日,我在那里种下一棵小树,我给它取名叫_______________。)

  板书设计

  引人注目——91岁高龄

  1985难忘—邓小平爷爷兴致勃勃——不肯休息美丽的风景

  精心挑选挥锹填土

《邓小平爷爷植树》教案(通用3篇)

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