汉语言文学论文选题(通用3篇)
汉语言文学是高校本科专业，属于汉语言文学专业。基本学制为四年，授予文学学士学位。 以下是为大家整理的关于汉语言文学论文选题的文章3篇 ,欢迎品鉴！
【篇1】汉语言文学论文选题
汉语言文学论文题目一：
1.略论中国古代神话的人文关怀
2.论陆游山水田园诗中的人文关怀
3.曹植诗歌中的神话境界初探
4.论柳永词的俗与雅
5.论柳永词中的赋法
6.论苏轼诗歌的理趣美
7.批判现实主义文学的现实主义精神及其艺术表现
8.浪漫主义的理想性与艺术性问题
9.自然主义文学的真实性：意义及其局限
10.鸳鸯蝴蝶派小说新论
11.从《伤逝》看鲁迅的爱情观
12.论萧红小说的生命意识(或女性意识、抒情性)
13.《家》中觉慧的形象与《寒夜》中汪文轩形象的比较
14.论艾青诗歌的独特意象
15.对新时期文学的反思
16.论莫言小说的形式感
17.论韩少功的“寻根”之作
18.对新时期“女性文学”的思考
19.论贾平凹散文的美学追求
20.论舒婷的诗歌创作
21.“女性散文”研究
22.论巴金的《随想录》
23.余秋雨散文的文化内涵
24.王蒙小说研究
25.论刘心武的小说
26.论王安忆的《长恨歌》
27.港台文学研究(如论琼瑶、三毛、席慕容、陈映真、金庸等人的创作)
28.《白鹿原》的文化底蕴
29.论新时期通俗文学
30.中国当代电影文学中的女性形象
31.论朦胧诗的美学特征
汉语言文学论文题目二：
32.论顾城(或舒婷、北岛)的诗
33.论新生代诗的美学特征
34.论归来诗人群的创作
35.史铁生小说的生命意识
36.语文课堂语言艺术初探
37.语文课堂调控艺术初探
38.语文课堂提问艺术初探
39.**诗词夸张辞格探析
40、论古希腊神话的特质及其对西方文化精神的影响
41.从《鸿门宴》看西楚霸王项羽的悲剧性格
42.李白诗中的仙、侠精神
43.论杜牧的七言绝句的艺术特色
44.王维和李白山水诗思想内蕴的比较
45.从高适边塞诗看盛唐气象
46.论霍小玉形象的塑造
47.论苏轼词中的“梦”
48.论辛弃疾婉约词的艺术魅力
49.简论辛弃疾农村词的艺术特色
50.论李清照词中的“愁”
51.论李煜词的“真”
52.比较温庭筠、韦庄婉约词风之异同
53.论创作者的艺术欣赏对其创作活动的意义
54.中学语文教学与美育问题
55.语言教学与审美教育
56.历史剧的“戏”说与“非戏”说
57.作为文艺创作的基础的“生活”究竟在何处?
58.论文艺创作在社会主义市场经济条件下价值取向的多重性
59.从小说到电影：琼瑶凭什么吸引接受者
60.论《金锁记》中曹七巧的形象对传统母性的颠覆
61.《家》中觉慧的形象与《寒夜》中汪文轩形象的比较
62.论巴金前期小说的青春气息
汉语言文学论文题目三：
63.论茅盾小说中的民族资本家形象
64.论戴望舒诗歌的感伤情调(或意象体系)
65.论藏克家诗歌的情感特征(或形式技巧)
66.论《围城》的讽刺艺术
67.论张恨水《金粉世家》中的爱情悲剧
68.论巴金的《随想录》
69.论艾青建国后的诗歌创作
70.论路遥的《平凡的世界》艺术特色
71.语文教育与思维能力培养(可选子题)
72.论语文学习的“过程与方法”观
73.语文教科书内容及其价值取向分析
74.语文新课程与语文教师的发展
75.古汉字指事字的表义功能
76.手机短信的言语风格初探
77.简体字与繁体字研究
78.汉字教学方法研究
79.X地方言中的古语词研究
80论但丁《神曲》的思想内容和艺术成就
81.堂吉诃德与桑丘?潘沙形象研究
82.论莎士比亚悲剧的艺术成就(四大悲剧或《哈姆莱特》)
83.试论莎士比亚喜剧的主题思想及其艺术特征
84.从《巴黎圣母院》看雨果的美丑对照艺术原则
85.试论《红与黑》的艺术成就
86.从《高老头》看巴尔扎克的现实主义艺术成就
87.论《高老头》的典型人物及其主题意义
88.论《傲慢与偏见》中的简?奥斯汀的妇女观
89.论《简?爱》的艺术成就
90.从《复活》的人物“复活”看“托尔斯泰主义”
91.论《安娜?卡列尼娜》的艺术构思及其主题意义
92.试论《战争与和平》的艺术成就
93.论《母亲》的思想主题和艺术成就
94.论海明威笔下的硬汉形象及其“硬汉性格”
以上就是关于汉语言文学论文题目的分享，希望对你有所帮助。
【篇2】汉语言文学论文选题
1、《诗经》中的理想爱情模式——中、西方爱情观念思考
2、试论李清照词的艺术特色
3、浅议《骆驼祥子》思想艺术特色中的悲剧色彩
4、金庸武侠小说中女性人物形象分析
5、论张爱玲的小说风格
6、论白居易诗歌的感伤情怀
7、浅析丁玲小说中的女性形象
8、浅析杜甫的咏史怀古诗
9、论李清照词中的“愁”字情结
10、论《呼兰河传》的散文化倾向
11、论李清照在词史的地位
12、论王朔作品的语言特色
13、余华作品中的人性与末日意识
14、浅谈张爱玲小说中女性形象的特点
15、《茶馆》的语言艺术
16、论安娜.卡列尼那的形象艺术
17、论孟浩然田园诗特色
18、谈鲁迅小说中女性人物的悲剧性
19、浅议西游记中的观音形象及其意义
20、论朱自清的散文特点
21、韩剧“浪漫满屋”分析
22、试论林黛玉的人物形象
23、从范进中举透视《儒林外史》的讽刺艺术
24、论张爱铃笔下女性的心理畸变
25、《孔雀东南飞》的悲剧意义
26、浅谈李贺诗歌的意象美
27、浅谈《搜神记》的地位、内容及其影响
28、论汪曾祺小说中的故乡情思
29、论郭沫若的浪漫主义色彩
30、话剧《雷雨》的艺术特色
31、论王维诗歌的“禅意”
32、李清照词的悲情美
33、《三国演义》中曹操的人物形象
34、莫泊桑普法战争作品浅析
35、论鲁迅杂文的讽刺艺术
36、《红楼梦》中的林黛玉形象特征
37、简析王安忆的《长恨歌》
38、谈《三国演义》中曹操形象的塑造
39、《红楼梦》中主要人物的分析
40、论李清照在词史的地位
41、试论秦始皇的“暴政”和“暴君”形象
42、汉语言在生活中的应用
43、论沈从文湘西作品中的“河”
44、论李白与苏轼思想人格与文风的异同
45、浅谈张爱玲小说人物的悲剧性
46、浅谈李贺诗歌艺术
47、试论宝黛钗爱情婚姻悲剧的社会意义
48、浅谈钱钟书小说《围城》中的讽刺艺术
49、封建祭坛上的一声春雷——论睛雯的反叛性格
50、论张爱玲小说中的女性形象
51、孟浩然山水诗的创作新变
52、浅谈池莉小说中的市民情结
53、现代汉语语义场分析初探
54、浅谈李贺诗歌的意象美
55、论汪曾祺小说中的故土情思
56、浅析短信与文学语言
57、封建礼教下的叛逆女性——杜十娘与刘兰芝形象浅析
58、浅谈王小波《黄金时代》陈清扬的形象
59、浅析巴金作品《家》中的青年女性形象
60、论鲁迅笔下的女性美
61、浅谈《搜神记》的地位、内容及其影响
62、试论陶渊明诗歌的乡土情节
63、彷徨的诗意、象征的形象——谈戴望舒与他的《雨巷》
64、汉语新词语修辞方式造词法研究
65、论《西厢记》的语言特色
66、三国演义的艺术成就
67、论王维诗歌的“禅意”
68、谈宋词教学对学生情感培养
69、解读《堂诘诃德》
70、论赵树理小说语言的幽默特色
71、从《国风》的爱情诗看《诗经》中的女性意识
72、独领风骚的易安居士
73、论《呼兰河传》的散文化倾向
74、试论萧红呼兰河传的艺术特色
75、王熙凤的语言艺术
76、浅谈红楼梦中妙玉的性格与爱情
77、浅谈唐代的咏牡丹诗
78、曹操乐府诗创作浅论
79、试论《西厢记》的语言艺术
80、试论《诗经》的文化精神
81、李清照词不同时期所表现的心境
82、简析《日出》中的人物李石清
83、论王朔作品的语言特色
84、汉语新词语修辞方式造词法研究
85、浅析路遥小说中的女性世界
86、《子夜》的艺术特色
87、浅谈诗歌的含蓄美
88、论朱自清的散文特点
89、论鲁迅精神至上观
90、《雷雨》中主要人物的性格分析
91、论《半生缘》中曼璐的人物形象以及起身上凝聚的女性悲剧
92、从范进中举透视《儒林外史》的讽刺艺术
93、茅盾《子夜》浅析
94、从人物关系中看凤姐人物形象
95、浅谈《三国演义》中诸葛亮的形象
96、论鲁迅笔下知识分子
97、刘禹锡秋之咏叹
98、试论杜甫诗歌意象生成的特点及其审美价值
99、试谈《西游记》的艺术特色孙悟空的形象
100、浅谈沈从文小说的人性美
101、浅谈红楼梦中的人物薛宝钗
102、跟着李白下扬州-------友情送别诗词论析
103、浅谈李清照词的艺术特色
104、《红楼梦》的悲剧精神
105、浅谈《红楼梦》中的小人物——李嬷嬷
106、话剧《雷雨》的艺术特色
107、语文生命的延--浅谈语文综合实践活动
108、论王维诗歌的“禅意”
109、语文教学如何用好课堂评价
110、浅论张爱玲小说的艺术风格
111、论张洁早期小说中的女性意识及其进步与局限
112、论林黛玉的凄美形象
113、小学作文评价多元化
114、论高觉新形象
115、鲁讯笔下的妇女形象
116、谈《红楼梦》中“小红”的对比作用
117、论沈从文湘西小说的艺术风格
118、浅谈钱钟书《围城》的艺术特色
119、论《呼兰河传》的散文化倾向
120、浅谈李白和他的山水诗
121、论张爱玲小说中人物形象的精神特性
122、论李清照在词史的地位
123、感悟《围城》的讽刺艺术
124、论鲁迅小说中的知识分子形象
125、鲁迅小说创作与《儒林外史》
126、论钱钟书与《围城》
127、论朱自清的散文特点
128、《红楼梦》爱情悲剧的社会意义
129、论《儒林外史》的审美蕴涵与讽刺艺术
130、浅谈《伤逝》中子君的悲剧
131、谈《聊斋志异》人性与鬼性
132、论郁达夫小说中悲的表现
133、葛利高里与奥涅金比较论
134、曹操，被作者故意丑化的英雄
135、论《阿Q正传》中阿Q的形象
136、论曹操的人物形象
137、论诸葛亮的人物形象
138、末世凤凰难自舞——《红楼梦》中王熙凤人物形象分析
139、论《水浒传》招安结局
140、论李商隐爱情诗的艺术特色
141、论崔莺莺《闹简》与《赖简》的原因
142、李白大气磅礴的山水诗赏析
143、论《水浒传》中的招安
144、浅论诗经中“赋”的手法
145、浅谈明代诗歌艺术的萎缩
146、论曹禺戏剧《雷雨》的语言艺术
147、新思潮的弄潮儿——浅析巴金《家》中觉慧形象
148、关于农村小学阅读能力提高途径的研究
149、浅谈《水浒传》人物形象的时代特色
150、论《呼兰河传》的散文化倾向
151、浅谈杜甫的《绝句》
152、论李清照在词史的地位
153、浅谈王昶词学
154、《水浒传》中林冲人物形象的塑造
155、老舍作品的“京味”与幽默浅探
156、小说的审美特征
157、从范进中举透视《儒林外史》的讽刺艺术
158、浅析李清照词中的淑女情怀
159、苏轼与辛弃疾词风格浅议
160、漫谈王维山水田园诗的画意
161、简析明清小说的文学地位
162、论毛泽东诗词中“山”的意象
163、此恨绵绵无绝期——刘兰芝悲剧原因新探
164、浅谈李贺诗歌的意象美
165、苏轼李清照婉约词的比较
166、老舍的小说与“京味
167、简论辛弃疾农村词
168、孔子《论语》美学思想浅论
169、谈李白与他的山水诗
170、话剧《雷雨》的艺术特色
171、浅谈贾宝玉的结局
172、论郁达夫小说中的景物描写
173、论张爱玲《倾城之恋》的时间和空间概念
174、论张爱玲《金锁记》的悲剧意味
175、浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情
176、浅论巴金《家》的艺术特色
177、试论王维山水田园诗的自然美和心性美
178、李清照词的愁绪表现
179、赏析海子的诗
180、《水浒传》中女性形象
181、论《红楼梦》中王熙凤的个性魅力
182、论沈从文的《边城》
183、浅谈《红楼梦》中探春的理财意识
【篇3】汉语言文学论文选题
汉语言文学毕业论文是汉语言文学专业高校实践教学的重要内容之一，对提高大学生的专业素质、培养创新能力具有不可替代的作用。要完成汉语言文学毕业论文，涉及到选题、收集资料、编写提纲、安排结构、进行逻辑性论证等环节，是一项综合性、系统性的工程。其中，选题作为科学研究的起点，就是选择、确立所要研究的对象、问题。它直接关系到科学研究的方向、目标和内容，影响着科学研究的途径和方法，决定着科学研究所能达到的水平。选题发生了偏差，就会犯南辕北辙的错误。
本文拟结合近年来汉语言文学毕业论文的情况，谈谈选题的误区及对策。
一、汉语言文学毕业论文的误区
1.汉语言文学毕业论文误区——片面求新，偏离专业方向
科学研究是以已知求未知，创新是科学研究的生命，创新性是汉语言文学毕业论文最重要的特点之一。但这种创新要以专业知识为根基、为背景，不应片面求新，偏离专业方向，超越专业知识边界。以近三年我院汉语言文学毕业论文为例，总计677篇论文，选题方向包括:文学(古今中外作家作品和文艺思潮、文学流派等)470篇，占69.4%;语言学36篇，占5.3%;新闻传播学61篇，占9%;写作学、秘书学20篇，占3%;教育学(教材教法研究)40篇，占6%;其他50篇，占7.3%。这难以归类的其他方面的选题，大多属于偏离专业方向、缺乏专业根基的选题。具体说来又有两种情况:一是与汉语言文学专业没关系，完全脱离了专业知识背景;二是与汉语言文学专业只有间接的、松散的关联。前者如“关于农民工问题的思考”、“家庭暴力问题的成因和对策”、“无锡茶馆的文化定位和经营方略”、“无锡城区未成年人不良行为的思考”、“关于《刑法》中“间接故意”的理解与辨析”、“论乡镇企业教育”、“关于秘书腐败问题的思考”、“大学生消费心理浅析”、“江南大学品牌构建及校园文化建设”等;后者如“儒家精神在荣氏家族中的体现”、“扬泰地区姓名文化初探”、“中国传统儒家文化对企业文化的影响”、“走进苏州——浅析苏州文化遗产”、“找准市场竞争中的平衡点——浅析中国电影期刊困境中的出路”、“对大学生活中职业生涯规划的思考”等。
孤立地看，这些论题大多是一定社会时期里的热点间题，而且不乏地域特点，的确具有学术探讨的价值。问题的关键是我们同学不具有释疑解惑的专业知识。所谓一把钥匙开一把锁，相关的专业知识就像是开锁的钥匙。例如:我们对经济学不熟悉，就很难提出并解决好经济学方面的问题;我们对现代企业管理不熟悉，就很难提出并解决好现代企业管理方面的问题。
汉语言文学毕业论文就其主要目的而言，它应该是学生综合运用所学的专业知识、专业理论，在对相关专业性问题的探讨中，训练科学研究的能力。也就是说，作为专业教育的重要实践环节，它既是对学生所学专业知识的检验，也是在实际应用中，实践创新能力的培养和提高。选题具有专业性，才能有效防止毕业论文走过场，才能有望充分实现预期的目的。
我们之所以称这种选题为片面求新，是因为这里的“新”，只是与合乎专业方向的论题在横向比较中所显现出的差异性。它不是对该论题理论研究上具有真正意义的新拓展。好比是错误地耕种了别人家的田地，而那片田地非但不是处女地，相反可能是肥田沃土，是长势喜人的丰收景象。
2.汉语言文学毕业论文误区——满足“通说”，缺乏学术价值
“通说”即通行的说法，是被认可了的结论性意见，是前人的智慧结晶，它们大多反映在专业教科书里，是我们用以探索未知的理论工具。汉语言文学毕业论文选题应该着眼于通说不完备或难以自圆其说的方面，进行深化、扩展或争鸣。仅仅满足于通说，实际上是在炒冷饭，是在打死老虎。
学生的汉语言文学毕业论文，围绕某一论题，以“定义—分类—特点—作用”的结构模式展开分析论证的，并不鲜见。这行文脉络仿佛是教科书中的章节，周密严谨，但内容上却仅限于对常识性问题的静态阐释，缺乏学术价值。
学术研究要致力于发现新的事实、提出新的假说、做出新的解释、构成新的体系、找到新的方法。它们是衡量汉语言文学毕业论文的选题是否具有创新性的主要尺度。
选择前人未曾涉足的领域，选择“填补空白的论题”，也就是在没有路的地方走出一条路，做拓荒者，无疑具有创新性，而且是“原始性创新”。但一般说来，独辟蹊径，创立新学说是汉语言文学毕业论文力所不及的。“渐进性创新”，即通过量变的积累，不断补充、丰富和发展前人创立的理论或学说，应当成为汉语言文学毕业论文选题的自觉追求。
这种“渐进性创新”，可以是以新的材料论证旧的论题。学术研究重在指出客观对象“是什么(本质)”、“为什么(规律)”，也就是揭示客观事物的本质和规律，发现真理、发展真理。以新材料论证旧的论题，着力点不在于“发现”，而是以新的典型例证去加以证实和“发展”。例如:新闻的真实性问题，真实是新闻的生命，是新闻报道必须格守的原则，这早已成为共识。但新闻失实作为多发病和常见病，一直危害着传媒的公信力，而且，失实原因和表现形式随时代、社会的变化而呈现多样性的特点，这就为相关选题预留下广阔的空间。或者说，有关新闻真实性问题的探讨，其学术价值主要体现于以新的病症作为解剖的标本，进行病理分析，开出医治的药方。
“渐进性创新”还可以是以新的角度、新的方法论证旧的论题。任何客观对象，都是多种要素相统一的复合体。如果仅仅做整体直观，难免空泛笼统，而选择角度实际上就是限定了一个研究的范围和区域。以文学作品为例，文学作品研究的“基本项”、“共同项”包括:主旨、题材、语言、创作方法、人物形象、风格流派等。选择角度为单方面切入，而不是面面俱到。
角度是客观地存在于研究对象当中的，研究者可以自己选择，但不可以强行地植人。比如法院张贴的布告、街头胡乱涂画的非法小广告，通常并不具有审美价值，如果执意要从审美的角度来研究布告、小广告，就显得不伦不类。
方法是认识的工具。它所追求的是“殊途”，是通向某一目标的不同的路径。研究方法，是我们研究对象的途径、方式与手段。在文学批评当中，常用的方法有美学的、社会学的、心理学的、结构主义的、阐释学的方法等等。当然，在对某一对象的研究中，不同的方法之间常常是互补的，可以兼用的。比如传统的社会学批评比较注重文学和社会生活的联系，能够帮助我们深人地理解文学作品的思想内容。但它对文学文本的研究又不及形式主义批评那样精细。形式主义批评强调对文学文本的研究，自有它合理之处，但它割裂作品与时代、社会、作家、读者的联系，只是孤立地研究文学作品，又表现出极大的随惫性。
3.汉语言文学毕业论文误区——贪大求“难”，脱离主观实际
科学研究中的问题分属于史、论、术等不同的层次，存在着大小难易的差别。史、论、术，即学科历史、基本理论、实践应用。例如:语言学有历史语言学、基础语言学、应用语言学之分;文学有文学史、文学理论、应用美学之分。属于发展史的研究，要竭泽而渔，高屋建瓶;属于基本理论的研究，要学好哲学、美学、逻辑学，提高理论修养，长于分析，善于论辩;属于实践问题研究，要密切关注现实，具有学术敏感。一般说来，宏观上的问题，千头万绪，时空跨越大，属于难度大的论题;而微观上的问题，相对单一，难度小。例如:某位作家的研究、某部作品的研究、作品中某个人物形象的研究，它们的难度系数是依次递减的。再以下面选题为例:《鲁迅创作研究》、《鲁迅小说研究》、《<呐喊>研究》、《<阿Q正传>研究》、《阿Q性格分析》、《阿Q精神胜利法分析》……能分明地显现选题范围由大到小的变化。外延不同，难度不一样。汉语言文学毕业论文必须依据自己的知识结构、能力水平来选择论题。
汉语言文学毕业论文的选题，要善于聚焦，就某一问题的一个侧面或一个难点展开分析，宜小不宜大。一些同学的选题贪大求“难”，失之于笼统，主要表现是对关键词的内涵和外延缺乏辨析，界定不明。例如一篇“媒体变革对广告业的冲击”的汉语言文学毕业论文，其关键词有媒体、变革、广告业、冲击。媒体包括报纸、广播、电视、网络、期刊、书籍等，究竟是哪一种媒体?变革也是语义宽泛，传播理念的殖变，技术手段的更新，从业人员自身素质的提高等，都属于“变革”的范畴;至于广告业则包括制作商、代理商、发布商等，泛指所有与广告相关的产业;而冲击既可产生正面作用，也不排除负面影响。涵盖如此广泛，写作时难免迷失方向。
其实，“小”题目也可以做出“大”文章，“小”并不意味着没有学问。有人不无调侃地说，现在写汉语言文学毕业论文，是初中生写伟大的中国文学，研究整个中国文学;高中生写一个朝代的中国文学;本科生写一个朝代文学的一个方面;研究生研究一套书或一套文献;博士生研究一本书;博士后研究一本书中的序言或书中的一篇文章;教授研究一篇文章中的一句话;到国外讲学就讲一句话中的一个词。抛开调侃的成分，就事论事地讲，这教授只讲“一个词”，从某种意义上说，更需要学问，而且是把书看“厚”的大学问。
汉语言文学毕业论文中，所谓的“小”和“易”，是相比较而存在的，是针对所掌握的学识而做出这种区分的。一般情况下，小题目易做，大题目繁难。关键是大小适度，难易适中。一些同学的汉语言文学毕业论文选题无原则地“小”和“易”，例如《演讲词开头的几种方法》、《谈谈孟浩然<;春晓>一诗的写作技巧》，因为所蕴涵的学术价值相当有限，只相当于一般意义上的文艺短论或文艺随笔，所以，也是不足取的。有人把论文选题应有的难度比作篮球筐的高度。球筐太高，高过20层楼房，拼尽全力投篮，都会“三不沾”，或者球筐太低，常人也可以像飞人乔丹那样大力灌篮，篮球都将失去参与的热情。现在的高度正合适。“跳一跳，可以够得到”，应该是选题难度的形象化的表述。
4.汉语言文学毕业论文误区——只顾眼前，忽视长远发展
选题好比采矿，有贫矿和富矿之分。汉语言文学毕业论文中，所谓说不尽的莎士比亚、说不尽的鲁迅、说不尽的曹雪芹或者是《红楼梦》……意思是这些作家、作品仿佛是一座富矿，开采不尽。如果所选择的是三流作家、三流作品，作家本人江郎才尽，作品本身缺乏思想价值和艺术价值，昙花一现，就不存在所谓的可持续发展的问题了。
科学研究工作不是游击战，不是打一枪换一个地方，相反，常常是咬定青山不放松，是众里寻她千百度。在学者的治学工作中，第二个论题常常是第一个论题的扩展或深人，是前一项研究成果的生长点，而不是另起炉灶。它们常常会形成系列性研究，构成一个大的课题。反观一些同学，课程论文分析王维诗歌“诗中有画、画中有诗”的艺术特点，学年论文探讨思想政治工作的方法和规律，毕业论文研究大学生消费心理，这样组合在一起就成大杂烩了，也无以体现研究者的“术业有专攻”。
汉语言文学毕业论文除了论题本身缺少含金量、“朝三薯四”打游击战，选题忽视长远发展，还体现为与日后工作需要相脱节。在一般情况下，我们同学的就业方向是:到机关从事文秘工作，到媒体从事新闻采编工作，到中学从事语文教学工作……。从事文秘工作，应该侧重于选择秘书学、写作学方面的论题;从事新闻采编工作，应该侧重于选择新闻学、传播学方面的论题;从事中学语文教学工作，应该侧重于选择语言学、文章学、语文教法方面的论题。当然，作为汉语言文学专业的学生，进行作家、作品研究是看家的本领，所以，文学方面的论题应当是万变不离其宗的、无可争议的首选，这里主要是依据就业方向，相应地作了上述的区分。而上文曾经提到过一些同学的选题为“关于农民工问题的思考”、“家庭暴力问题的成因和对策”等等……。其就业方向也不外乎文秘工作、新闻工作或教学工作，但无论哪一种，这样的汉语言文学毕业论文选题都与日后的工作需要相去甚远，不利于自己的可持续发展。选择这些偏离专业方向、忽视长远发展的论题，不能不说与临急抱佛脚有关。
二、汉语言文学毕业论文选题对策
汉语言文学毕业论文质量滑坡，原因是多方面的。客观上，就业形势紧张，同学忙于“找婆家”，分散了时间和精力;用人单位往往只重视学历文凭和外语、计算机等级证书，无暇顾及毕业论文质量(甚至未完成论文就已签约)，又对同学形成一种误导;而常规教学和毕业论文专项工作上的某些疏漏，则是汉语言文学毕业论文质量滑坡的主观原因。这里侧重于教学管理，谈谈提高汉语言文学毕业论文质量，把好选题关的对策。
1.汉语言文学毕业论文——培养问题意识
科学研究始于问题，终于问题，是由已知世界走向未知世界的过程。问题意识是科学研究的立足点。
培养问题意识，落实在具体的教学过程中，既可以是学术热点的评介，也可以是前瞻性问题的引导，还可以是边缘性、交叉性问题的阐发以及冷门问题、盲点问题的告知……它是多学科教学合力作用的结果。教师要坚持在“教中教”，即在教会学生知识的过程中，也教会学习的方法。当然，这对教师也提出了更高的要求。
2.汉语言文学毕业论文——鼓励自主选题
汉语言文学毕业论文选题概括说来有三种类型:学生自主选题、师生商议选题和教师命题。它们各有利弊，但相互比较，更应该鼓励、倡导的是学生自主选题。这是因为，选题是一项具有创造性的工作，自主选题能够更充分地发挥学生的主体作用。
上文曾说，选题好比采矿。选题之前，有关学术信息的搜集就像这采矿之前的勘探，这是确保“科学决策”的可靠的技术手段。
强调自主选题，选题要以掌握必要的学术信息为前提。这必要的学术信息包括:前人对这一论题作过哪些研究?研究的程度如何?有什么样的研究成果?哪些问题解决了?哪些问题没有解决?争论的主要问题和焦点是什么?矛盾的症结在哪里?有哪些代表性意见?代表人物是谁?等等。如果说论题是观照的对象，它总有一个学术背景。就像我们观照一个苹果，苹果树是它的背景;观照一棵苹果树，一片果林是它的背景;观照果林，莽莽群山又是它的背景。老舍说，要想写好一座小岛，要知道整个大海的全貌;画画，也讲求搜尽奇峰打草稿。古人著述非常讲究的一点是“蝎泽而渔”，另外还有“长袖善舞”、“多财善贾”的说法。“长袖”是“善舞”的条件，“多财”是“善贾”的条件。掌握必要的学术信息，而且能够在横向的现实和纵向的历史这个坐标轴当中去观照研究对象，才会觉得有话要说、有话可说。硬着头皮完成老师的命题作文，难免陷于无话可说的尴尬境地。
严格说来，不能自主选题，是不善于学习的表现。自主选题和教师命题，就好像“为情而造文”和“为文而造情”之间的关系。如果迫不得已，必须依赖教师命题，那么，由近及远、逆流而上地查阅相关文献(目录、索引、文摘等)，是堪称“捷径”最为实用的方法。查阅资料的方法可分为顺查法和倒查法，作为命题作文的急就章应该采用倒查法;顺查法是板凳要坐十年冷的皓首穷经。此外，要先学术期刊，再学术论著。
自主选题，要立足于专业、专长，凝练方向，不断升华;要把握课程论文、学年论文和毕业论文在内容上的关联，精心培育，持续发展;还要充分利用参加读书报告会、“挑战杯”等活动的机会，善于积累，锻炼提高。
3.汉语言文学毕业论文——强化指导环节
大学生尚不具备独立进行科学研究的能力，教师的指导工作不可或缺。要通过统一组织的专题讲座，明确最基本的学术规范，要通过动态的监管，把握步骤，分解落实。不无夸张地说，毕业论文有多少写作环节和内容要素，就相应地存在着多少问题。例如论题、题目、摘要、关键词、绪论、本论、结论、注释、参考文献等方面，都有可能出现这样或那样差错，至于观点的深刻性、材料的典型性、论理的透彻性以及论文的创新性、论文的学术价值等宏观上的问题，更需要指导教师全面监控，帮助把关。以本文所着力探讨的汉语言文学毕业论文的论题为例，面对“无法拒绝的爱——关注手机短信”、“有多少爱可以重来——经典影视改编的得与失”、“社会新闻与民生新闻的零距离”、“新闻策划的临门一脚”，以及夹杂着漫谈、杂感、随想等字眼的论题，如果指导教师仅限于指出这种感性化的、描述性的语言运用不当，而不善于小题大做，由此发现文体感的缺失，并进行有针对性的指导，那么小洞不补的结果，势必是大洞叫苦。当然，上文论及的汉语言文学毕业论文偏离专业方向、缺乏学术价值、脱离主观实际、忽视长远发展的选题更应该及时校正。参考文献(略)(摘自：《无锡教育学院学报》2006.4，原文：“毕业论文选题的误区及对策——以汉语言文学专业为例”作者：张国军)
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